Mostrando entradas con la etiqueta práctica VII. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta práctica VII. Mostrar todas las entradas

domingo, 31 de mayo de 2015

EsperpénTIC - Práctica VII

Era un día lluvioso y frío de agosto, la clockhora daba las 6. Se despertó como de costumbre,  triste, cabizbajo y cansado, incluso después de haber descansado 8 horas, a Mohamín le pesaban las ideas en la cabeza. Se dirigió a la cocina, puso el café con leche sin lactosa en el vasondas a calentar y el pan en la tostadora. Mientras esperaba dormido de pie apoyado en la encimera, le despertó el pitido de la tostadora, lentamente untó el pan tostado con mantequilla también sin lactosa y se sentó enfrente de la parentalla para ver el telediario mientras desayunaba. El día anterior hubo un acontecimiento que alteró el panorama educativo, y es que una profesora, identificada como Arantza Gómez, se saltó las normas establecidas por la ley educativa vigente desde 2025, la TONTE, planeando con unos alumnos rebeldes acudir a un aula en el abandonado edificio de la facultad de educación de la antigua UA, para impartir ahí una clase tradicional de lengua y literatura española. Le sonaba el nombre de la profesora, pero debido al excesivo uso de la tecnología, al igual que la mayoría de las personas, perdió la memoria a largo plazo.
Intentó recordar qué año era, no obstante todos sus esfuerzos fueron en vano ya que era incapaz de situarse, a pesar de que tenía un sentimiento de que era 2054. Resulta que las autoridades hace años, habían retirado los calendarios de todos los aparatos. Antes de empezar a impartir su clase con los alumnos de secundaria vía Iprof, salió a su jardín para tomar el aire, a ver si se despertaba un poco. Ahora ni los alumnos pueden recibir clase en la misma aula, cada uno la recibe online desde su habitación.

Se restringió el uso del Internet, aquel mundo ilimitado del que no se acuerda nadie, ahora sólo dispone de la información que las autoridades permiten. Ordenó a la parentalla apagarse, pues le estaba molestando ya el discurso que estaba pronunciando el presidente Rajoy, mientras se preguntaba ¿por qué Rajoy siempre había sido presidente? él mismo respondió a su pregunta, es EsPPaña, todo es posible. Le sacuden la memoria pensamientos remotos, de los que supuestamente no debería acordarse, democracia, alternancia en el poder, bipartidismo, elecciones pero sin recordar lo que significaban esos raros conceptos. De repente, como si huyera de esos pensamientos que le provocaban miedo, gritó “viva el Gran PEPE” y se encendió el Iprof, un aparato que transportaba su imagen en 3D a sus 200 alumnos. La lección de hoy era sobre el gran poeta, filósofo y orador, Mariano Rajoy… 


lunes, 25 de mayo de 2015

Eso sí que sería una locura, que se extinguieran las google hands.


Práctica VII_Laura Almodóvar

- Papá, ¿a que no sabes lo que he encontrado en internet esta mañana?
- No sé hijo, ¿qué ha sido?
- Pues un vídeo en el que salías tú muy joven, estabas con más gente. Pero era muy raro, porque estaba en blanco y negro y hacías cosas raras. ¿Es que en tu época no existía el color? ¿Y la ropa, las casas y los vehículos tampoco eran de color? 
- Sí hijo, claro que existía el color, pero ese vídeo que has visto estaba retocado, para que pareciera más antiguo. ¿Me entiendes?
- Sí..., creo que sí, pero no le veo el sentido. ¿Para qué te sirvió hacer un vídeo sin color?
- Jajajaja, para aprobar, la verdad. Ese vídeo fue una práctica de una asignatura de la universidad. ¿Recuerdas cuando te conté que tuve que estudiar para trabajar en el instituto al que vas?
- Sí.
- Pues tuve una asignatura relacionada con las tecnologías, y nos mandaron crear un booktrailer.
- ¿Un bookqué?
- Un booktrailer. A ver cómo te lo explico. Es un vídeo en el que se dan unas pinceladas de la temática de un libro. Antes los libros eran en formato de papel y una actividad muy divertida era plasmar esas ideas del libro en un formato audiovisual, como una película.
- ¿Ah, sí? ¡Pero eso no puede ser! ¿Libros de papel? ¿Y ese papel de dónde venía?
- Claro hijo, libros, periódicos, revistas, folletos..., el papel era sumamente importante. Lo obteníamos de los árboles. Árbol... ¿sabes qué es un árbol?
- ¿Esa cosa diminuta que tiene la abuela en la sala y que no nos deja tocar? 
- ¡Sí, exacto! Bueno, eso es un bonsai. Pero imagínate ese arbolito 20 veces mayor. 
- Creo que no los cuidasteis. Por culpa vuestra ahora nos tenemos que conformar con mirar bonsais.
- No hijo, tampoco es eso. Lo que ocurre es que los frutos que nos ha ido dando la Tierra durante todos estos años han ido extinguiéndose por desgracia. Es lo mismo que ha ocurrido con la enseñanza. Antes nosotros aprendíamos a base de estudiar los temarios de los libros, coger apuntes del profesor y hacer exposiciones orales.
- Pues vaya tontería, no me gustaría haber nacido en tu época. Me parece una pérdida de tiempo el escribir en un papel y estudiar de un libro.
- Eso es porque no lo has vivido. Era fascinante. Ahora tu generación no puede vivir sin las google hands. ¿No crees que es más cómodo evadirte y escribir con tu puño y letra que hacerlo mediante el movimiento de tus manos? ¿A eso sí le ves sentido?
- Pues claro que se lo veo papá, eso sí que sería una locura, que se extinguieran también las google hands. 

sábado, 23 de mayo de 2015

LA EDUCACIÓN EN 2030



 ¿Cómo será la educación en 2030? Quizá dejemos de educar, o continuemos retrocediendo como hasta ahora. Retrocediendo porque, aunque hayan aumentado los recursos y las tecnologías para tener una educación más eficaz (colaborativa, integradora, igualitaria, funcional, etc.), ¿se ha cumplido alguna de estas características hasta ahora? La respuesta parece evidente…
Además de estas peculiaridades que debería tener la educación (y todavía no las tiene), se me ocurre alguna idea descabellada sobre cómo podría ser esta en 2030. Aunque, tampoco tiene por qué ser disparatada ya que, por ejemplo, cuando vivíamos acostumbrados al teléfono fijo, ¿quién iba a pensar que podíamos llevar uno en el bolsillo? Solo los de mentes precoces, pero el resto estamos en la inopia. Precisamente esto parece que ocurre en la educación, que estamos empanados, anticuados, y somos unos indolentes que nos negamos a trabajar con lo “nuevo”.
Para mejorar esta situación, las impresoras 3D y 4D del 2015, en 2030, acabarán imprimiendo robots que hagan todos los trabajos del planeta. La excepción no iba a ser la educación. Contaremos con un profesorado robotizado (más si cabe), que dominará todos los conocimientos posibles (tanto de su asignatura como de cualquier otra, incluso podría dar todas las clases a todos los cursos al mismo tiempo de tanto que sabe). ¡Qué genialidad!, ¡cuánto saben! Así que, ¿para qué tener a profesores (de carne y hueso) que leen de un libro o de un PowerPoint los contenidos que los alumnos tienen que aprender?, ¿para qué tenerlos si hacen lo mismo que pueden hacer las máquinas?, ¿para qué mantener a los profesores si tenemos que pagarles hasta cuando se dan de baja?, ¿para qué sufrir sus continuos bajones y depresiones y gastar tiempo en encontrar a otros?, ¿para qué ser profesor de carne y hueso si no sientes y disfrutas lo que haces?,...
La solución será que, en 2030, se lleven a cabo las máquinas-profesores (que no es lo mismo que decirle a un profesor que es una máquina). Aunque, con las máquinas-profesores no tendríamos el factor emocional, que solo es capaz de llevar a cabo el profesor de carne y hueso, ya que puede aportar información personal y profesional en su enseñanza, ejemplificar con hechos reales, y sobre todo, mostrar cariño, motivar, emocionar, empatizar… Sin embargo, si los profesores de 2015 siguen sin trabajar la afectividad y la cooperación en el aula, y no se benefician de los recursos TIC que van surgiendo, ¿para qué los queremos en 2030? 
Vota PR (Profe Robot). Jornada de reflexión... 
#elecciones2015